AHA-BUCH

Teorías implícitas en profesores de ciencias

Las creencias pedagógicas que resisten a la innovación escolar
 Paperback
Print on Demand | Lieferzeit:3-5 Tage I

74,90 €*

Alle Preise inkl. MwSt. | zzgl. Versand
ISBN-13:
9783639712063
Einband:
Paperback
Seiten:
292
Autor:
Alejandro Rocha Narváez
Gewicht:
451 g
Format:
220x150x18 mm
Sprache:
Spanisch
Beschreibung:

Durante décadas, la investigación ha revelado inconsistencias entre el discurso y el quehacer pedagógico de los profesores. Aún en los casos en que los docentes manejan, en su lenguaje técnico-profesional, los conceptos propios de las nuevas tendencias en enseñanza de las ciencias, el quehacer pedagógico sigue estancado en pautas de tipo tradicional, cuyo resultado es un aprendizaje insuficiente de contenidos y habilidades que integre, de manera reflexiva, crítica y creativa, a los estudiantes en una sociedad tecnocientífica compleja y cambiante. Además de los factores externos al profesor, estas discrepancias entre el discurso profesional y la práctica de los docentes están promovidas por conceptos y patrones inconscientes, denominados "teorías implícitas". Bajo un enfoque cognitivo, el presente estudio explora, en profesores de ciencias en ejercicio, la articulación de creencias, teorías y prácticas, y propone un "sistema de representaciones implícitas" que las explica. El modelo puede orientar una retroalimentación pedagógica, didáctica y epistemológica del discurso docente, que flexibilice las actitudes hacia la innovación en las prácticas de enseñanza de las ciencias.

Kunden Rezensionen

Zu diesem Artikel ist noch keine Rezension vorhanden.
Helfen sie anderen Besuchern und verfassen Sie selbst eine Rezension.