Tan difícil pensar como Darwin

Las concepciones previas de los alumnos con respecto a los mecanismos evolutivos son similares en distintos países. Esto fue constatado por diversos estudios realizados. Partiendo del supuesto que estas ideas constituyen obstáculos para la enseñanza aprendizaje de los mecanismos evolutivos se realiza una unidad didáctica basada en un enfoque histórico - epistemológico contextualizado para facilitar la superación de dichos obstáculos y se diseña una investigación para confrontar su efectividad, comparando con otra unidad basada en la resolución de problemáticas relacionadas con casos de resistencia, mimetismo y especiación propuestos en la bibliografía actual. Se acompaña un extenso marco teórico explicativo de la teoría evolutiva y su historia. El alcance de esta tesis no solo fue de corroboración de ideas previas erróneas sino que aportó la construcción de una innovación didáctica incluyendo prescripciones con propuestas de estrategias que ayuden a superarlas.