Jelektrostatika w shkole

Osobuyu tsenu vsegda imeet takoe znanie, kotoroe mozhno operativno primenit' dlya resheniya konkretnykh nauchno-tekhnicheskikh zadach, v upravlenii proizvodstvennym ili tekhnologicheskim protsessom, v bytu, v protsesse diskussii ili prostogo obshcheniya. Nauchit' uchenika primenyat' poluchennoe znanie v protsesse svoey zhiznedeyatel'nosti vazhneyshaya zadacha uchitelya fiziki profil'nogo klassa. Sleduet dobavit', chto v novykh usloviyakh uzhe sovershenno nedostatochno uchit' reshat' zadachi "kak vse i kak vsegda", a neobkhodimo postavit' uchenika v takie usloviya, chtoby v kazhdoy zadache, v lyuboy zhiznennoy situatsii, on iskal original'noe, krasivoe i otlichnoe ot drugikh reshenie, raskryval i razvival svoy tvorcheskiy potentsial. S etikh pozitsii fizika, kak nauka o naibolee obshchikh zakonakh prirody, zanimaet lidiruyushchie pozitsii sredi vsekh estestvenno matematicheskikh nauk, odnako v protsesse prepodavaniya neobkhodimo "podpravit'" soderzhanie izuchaemogo uchebnogo materiala tak, chtoby ono davalo kartinu mira, a sistema tvorcheskikh i nauchno-issledovatel'skikh zadach v svoyu ochered' razvivala uchenika i formirovala tvorcheskuyu lichnost'.